陸、教育的隱喻               摘錄:志光教育文化出版社 教育專業科目

 一、接生的隱喻

  ﹙一﹚意謂:

        教育即接生,教育的過程與產婆為產婦接生或助產→無異。

  ﹙二﹚此種隱喻:

         1.兒童、學生具有天生的觀念或原則,教師若適時加以問問題,將這些觀念接生引出即是。

         2.強調由內而外接生引出發展,而非由外而內注入、訓練、灌輸

  ﹙三﹚例如:

         蘇格拉底的產婆法

二、塑造的隱喻

  ﹙一﹚意謂:

         教育即塑造,教育的過程即心靈的塑造、人格的塑造、有如泥土或陶土的塑造。

  ﹙二﹚此種隱喻:

         1.教育具有即大的功能,可隨心所欲塑造兒童、青少年品德或其他身心特質;

         2.漠視受教者先天與後天身心特質的差異。

  ﹙三﹚例如:

        經驗主義 行為主義 心理學的觀點。

三、雕刻的隱喻

  ﹙一﹚意謂:

         教育即雕刻,教育的過程如雕刻家雕琢一塊大石頭或美玉。

  ﹙二﹚此種隱喻:

         1.承認青少年的身心特質是異質性直,有個別差異。

         2.教育的方法應適應個別差異因材施教,才有更加效果。

         3.強調由外而內的訓練陶治,是在籌人而非樹人。

  ﹙三﹚例如:

        理想主義的觀點。

四、生長的隱喻

  ﹙一﹚意謂:

         教育即生長,教育的過程與園丁栽培花木→無異

  ﹙二﹚此種隱喻:

        1.將受教主體當作有生命的學習主體,

         2.較能顧慮到學習者主動求知的興趣需要;及活潑的身心生長發展現象。

  ﹙三﹚例如:

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