參、西洋教育目的的演進 摘錄:志光教育文化出版社 教育專業科目
一、古希臘時代的教育目的
﹙一﹚古希臘時代的教育目的:
在注重文化的陶治,培養文雅的自由人,故為審美的教育目的。
﹙二﹚主要的教育內容:
為音樂、體育、美術、哲學等,是最早提倡博雅教育者。
﹙三﹚雅典的教育:
尚文,重美育、體育。
﹙四﹚斯巴達的教育:
尚武,重體育、體育。
1.身體的鍛鍊。
2.服從守法愛國心的培養。
3.訓練勇敢耐苦堅忍的習性。
﹙五﹚重要人物:
1.蘇格拉底:
﹙1﹚西方的孔子。
﹙2﹚自認無知,只是一個愛智者。 ﹙哲學家﹚
註:就是希臘文的字義而言,「愛智」指的是~哲學。
﹙3﹚教學方法為:產婆法,又稱為詰問法。
﹙4﹚主張「知識即道德」,無知才會使人的行為乖離道德的普遍原則。
﹙5﹚教育目的在尋求:真、善、美的普遍原則。
2.柏拉圖:
﹙1﹚教育理念:→理想國 :
﹙2﹚教育目的→讓各人的潛能發揮,選擇自身最合適的工作。
A.理智導向者→培養哲學家。→多軌學制的型成。
B.情意導向者→訓練為軍人。→思想背景和諧發。
C.欲望導向者→委身為商人。→展以求社會正義。
﹙3﹚男女教育→機會均等。
﹙4﹚西元前387年,建立→學園﹙Academy﹚,門口掛著「不學幾何者,不得入此門」。
3.亞里斯多德的教育理念:
﹙1﹚教育見解:→名著《倫理學》、《政治學》、《工具》。
﹙2﹚教育名言:→吾愛吾師,吾更愛真理;人是理性的動物。
﹙3﹚教育目的:→發展人的理性能力,使行為合情合理。
﹙4﹚教育方法:→從做中學。
二、古希羅馬時代的教育目的
﹙一﹚羅馬人:
較重視時效,不尚幻想,擅長組織,樂觀進取。
﹙二﹚教育內容:
以法律、政治、軍事訓練等為主。
﹙三﹚教育目的:
著重在實用人才的培養,使一般國民能成為能言善辯、富有法律知識的實際人物,故稱為實用的教育目的。
﹙四﹚重要人物:
西賽羅、坤體良,教育的目的在培養雄辯家。
※註:坤體良的教育理念
1.教育的目的:
﹙1﹚培養具有博雅修養的雄辯家。
﹙2﹚培養讀、寫、算的能力。
﹙3﹚培養恭敬感恩的心。
﹙4﹚道德從簡樸得之。
1.教育方法:
﹙1﹚反對體罰。
﹙2﹚啟發學習動機、鼓勵競爭。
﹙3﹚重視個別差異。
留言列表