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 四、文藝復興時代 ─ 人文主義的教育目的

  ﹙一﹚背景:

        中古時代,宗教教育注重,超升天國而忽視現世生活重靈魂輕身體,未免嬌情反性。

         至十四世紀,乃有文藝復興運動產生。

 ﹙二﹚文藝復興:

       是指復興希臘羅馬時代的文藝,其內容包括三方面:

        1.語言方面:研究拉丁語希臘語文法修辭雄辯術等。

       2.審美方面:研究文學美術等。

       3.思想方面:研究哲學

       ※註:此種運動揚棄以神學中心宗教文化,而以人類的文化為中心,故又稱:人文主義。

  ﹙三﹚教育目的:

        1.在造成精神身體調和發達,長於詞令,和富有文化修養的文化人

         2.自由人民受此教育後,就成為文化人的特有標記。

         3.有別於終身勞動的平民及奴隸。

  ﹙四﹚教育內容:

         1.重視古典文字,如希臘文拉丁文忽視職業的準備

         2.學校所教授的,無關實用的文字知識,與社會生產及實際生活相隔離。

         3.只有少數富貴人家﹙有錢、有閒﹚的子弟,才又閒暇去受此文雅的教育

  ﹙五﹚結果與弊端:

        1.造成社會上的有閒階級勞動階級的區分,更形成勞心者,治人勞力者,治於人的觀念。

         2.教育成為有錢有閒階級的裝飾品,而與實際生活及生產事業相分隔。﹙教育 → 形式主義﹚

         3.人文主義的教育流於形式化成人為中心,不顧及兒童的個性興趣

         4.十七、十八世紀,﹙1﹚英國 培根 提倡 唯實主義

                           ﹙2﹚法國 盧梭 提倡 自然主義

             以糾正 人文主義 的流弊。

bibo620930 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(1) 人氣()


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  • 阿楨
  •     文藝復興:邏輯邪30/66

    都已啥時代還在掰文藝復興

    屍人不是想復辟古典的文藝
    是因人文與人本有同一邏輯
    文藝復興的核心是人文主義
    台灣教改的核心是人本主義

    愛說笑
    文藝復興是歐洲理性化關鍵
    是中國現代革命學習的對象
    教改是改革理性的教育制度
    是兩岸後現代噴罵對象
    二者八竿子打不到一起

    理盲濫情的霉體銘手酩嘴政剋冥眾
    尤其鄉民憤青糞青噴子那管那麼多
    反正亂打亂罵一通誰管有沒有邏輯

    這個嘛,廣義的人文主義是指:「一種以研究古典語文為基礎,以人為中心的教育和學術運動」,並隱含著樂觀主義、現世主義、享樂主義、和個人主義。狹義的則是指古典語文的研究和國語運動。只是當時歐洲的國語運動是想將方言提升到與拉丁文同樣精緻層次,而非中國白話文運動的古文太精緻故要廢,要用我口說我語的粗俗白話文。

    精緻只是說說
    粗俗白話文也不算啥
    網文更進化到粗暴的外星文
    都根源於同一邏輯:個人享樂主義
    不論是文藝復興的人文主義
    或者人本的快樂學習
    人文只是說說
    http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1328160050